心海扬帆 助力成长

为了增强教师在日常教育工作中关注学生心理和帮助学生提升心理素养，苏州市彩香教育集团通过征集教育案例、寻求名师指导、专业意见引领等多重方式，不断深化教师的心理教育理念和技能。在这个过程中，彩香教育集团特别注重案例教学的实效性。通过征集到的教育案例，集团筛选出具有代表性的案例进行深入研究，组织教师们开展案例分析和讨论。这些案例涵盖了学生在成长过程中遇到的各种心理问题，如学习压力、人际关系、自我认知等。通过讨论，教师们不仅能够深入理解学生的心理困境，还能学习到如何应对和解决这些问题的有效方法。

 

【案例1】 

三年级的陈同学，学校各项学习的接受能力比较差，不能很好控制自己的情绪，经常容易发脾气。家长之前对孩子保护的比较多，总担心孩子在学校会受到别的同学的欺负。这位同学多次和学生同学之间是发生过矛盾的，有一次中午吃饭时，有同学提醒了他一句，他直接把饭盒里的饭菜摔在同学身上。他的另外一个特点就是轴，就是遇到一件事情没有做好，他一定要把它做好，如果做不好他就会发脾气，扔东西，砸东西，会影响下一节课的老师正常上课。有一次语文课，语文词语没有画完全，他直接扔语文书，扔得老高，砸到别的地方去。家长反映这个孩子之前是有感统失调的。目前家长还是蛮配合的，上学期发生过一些事情，然后跟家长进行过沟通，以前家长对学校和老师的态度是看似很尊重很敬畏，但实则呢，是会有很多的联想，经过上学期的一系列沟通，基本上现在家长也了解到自己孩子在学校里面的一系列情况，目前还是比较配合的，有空就会来学校陪读。 

【心理教师意见】

1. 建议家长带孩子到医院进行心理评估，以便更好地了解孩子的心理状况。 

2. 家长需要加强对孩子的心理疏导，帮助孩子建立正确的自我认知，提高自我控制能力。 

3. 家长应与学校老师继续保持密切沟通，共同关注孩子的学习和生活情况，及时发现并解决孩子的心理问题。 

4. 家长可以尝试为孩子寻找一些兴趣爱好，帮助孩子建立自信心，缓解情绪问题。

 

【案例2】 

学生姓名淼淼，孩子自从四年级疫情期间学业落下很多，成绩不太理想，但还能做到坚持上学。家长对孩子的要求也比较高，还有一个优秀的哥哥，到了五六年级，学业压力更大，对比之下，孩子逐渐更加的自卑敏感，畏惧上学，产生了厌学心理，经常请假不来上学，或到校半天就说不舒服需要回家休息。针对这种情况，如何做好疏导工作？ 

【心理教师意见】

家长可以尝试带孩子到医院进行心理评估，以便更好地了解孩子的心理状况。家长可以尝试为孩子寻找一些兴趣爱好，帮助孩子建立自信心，缓解情绪问题。任课教师建议从基础类任务入手，并以鼓励手段为主，逐步缓解学生厌学情绪，并关注朋辈间关系，建立更强韧的人际间关联，从而搭建内心与世界的联系，鼓励学生走入人群，找到自我价值感。

 

【案例3】 

小松，11 岁，男，四年级，第一眼印象这个孩子很有礼貌，会敬队礼大声的跟老师们问好。家庭中，有一读初中的姐姐。父亲工作忙，早出晚归，很少在家，母亲教导较多，孩子总觉得母亲对姐姐更多疼爱，不怎么关爱自己。在作文中写到，姐姐发烧了妈妈就带她去医院看病，而他发烧了，妈妈就没带他去医院；还有妈妈在家用刀划伤他。哪怕老师了解下来，事情跟他作文里描述的不一致（姐姐高烧不退所以去医院，他只是低烧；在家妈妈不当心划伤了他，而且也跟他道歉了），父母对待两个孩子是一视同仁，甚至为了他操了更多心，但他始终钻在牛角尖里，只看到母亲批评自己、疼爱姐姐，忽视母亲对自己的关心。他完全不能接受老师的任何批评，认为老师就是在针对他，所有的人都是在针对他。不管是顺着他讲还是冷处理他，他都会第一步先哭，吸引全班的目光，扰的课堂没办法上课。让他自己先冷静一下，他就认为是孤立他，就开始跺脚，摔东西、打自己的头、打自己耳光之类的过激行为，同时希望大家都不要上课而是继续关注他。他容易处于消极情绪中久久不能自拔，一旦受挫，会一整天什么事都不干，像鸵鸟、刺猬一样，蜷缩低头，任何人劝不动。 

【心理教师意见】

1. 建立信任关系：首先，老师需要与学生建立信任关系，让学生感受到关心和支持，从而愿意与老师分享自己的感受和想法。 

2. 倾听与理解：老师需要耐心倾听学生的想法和感受，理解学生的心理困境，避免对学生进行指责和批评。 

3. 引导自我认知：老师可以帮助学生建立正确的自我认知，让学生认识到自己的优点和不足，从而提高学生的自信心和自尊心。 

4. 情绪管理：老师可以教授学生一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助学生学会控制自己的情绪，避免情绪失控。 

5. 社交技能训练：老师可以教授学生一些社交技能，如沟通技巧、解决冲突的方法等，帮助学生建立良好的人际关系。 

6. 家庭支持：老师可以与家长保持密切沟通，让家长了解学生的心理状况，并给予学生更多的关爱和支持。

彩香教育集团通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，为学校开展学生心理健康教育提供方向和思路教师们在日常教育工作中主动关注学生的心理状态，积极与学生沟通，了解他们的需求和困惑。对于发现存在心理问题的学生，教师们能够及时介入，提供专业的心理支持和帮助。通过这些努力，彩香教育集团的教师们在心理教育方面取得了显著的成果。他们不仅能够更好地关注学生的心理状态，还能够运用所学的心理教育知识和技能，帮助学生提升心理素养，促进学生的全面发展。

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