聚“事”赋能 求“新”通达
近日，苏州市教育局检查小组对苏州市善耕教育集团善耕实验小学校进行了全方位开学工作检查。
检查组成员详细了解学校在疫情防控、疫苗接种、消毒通风、核酸检测、校园安全、“5+2”课后延时服务等方面工作的开展情况，并巡视了校园环境，查看了物资储备室的各项防控物资储备的种类和数量，对学校开学准备工作给予了充分的肯定。
检查中，吴珏校长还对学校近年的办学特色做了详细的介绍。“近两年，学校生源激增，学校活动空间受限，管理难度加大。如何在双减政策下，有效落实常规管理，明确常规要求，在有限的条件下，处理好活动与教学、教书与育人、分数与素养之间的关系，让学生校园生活品质得到提升，让更多的学生对校园有认同感、归属感，让更多的教师有使命感、责任感，这是我们必须动脑筋思考的。”吴珏校长表示道。
空间“事”，开发课程“新”资源
学校通过设计、装修来重新填补，让每一处校园空间在目前教育发展的新方向之下尽最大可能发挥服务学生发展的价值，实现从“0”到“1”的补白过程。学校还依托新建、新修的项目让外显的文化环境更具有丰富的内涵，实现从“1”到“2”的添加过程。学校还致力于通过课程资源引进，实现学校有限教育空间的充分利用，将“1”引进至“N”。
本学期，学校将继续着力于教学空间借助苏州市小学课程基地与学校文化建设项目《百年“善耕”劳动教育课程基地建设》，进行劳动教育空间拓展的试点实践研究，尝试通过“补白”，利用好现有教室的空间，由师生共同动脑出力，将教室一角布置成可供学生进行劳动研究性学习的场所；通过“添加”，完善劳动实践教育专用教室，充分利用配套课程资源，开设特色劳动课程。同时，学校计划通过“引进”进一步拓展劳动教育的空间，设想与与苏州农业技术职业学院、李良济中医馆、牧谷农场等达成合作意向，形成学校与社会的联动机制，为课程基地建设提供更多的空间保障。
育人“事”，激活评价“新”平台
“双减”政策落地后，有效落实学生常规管理，让学生校园生活品质得到提升，让更多的学生对校园有认同感、归属感，责任感，也是学校力求思考的重点方向。
吴珏校长指出，新学期学校已把好“服务内容”关，课后服务内容满足学生的多样化管理，以多种活动形式交叉的模式进行，是课堂教学的延伸性活动。学校整合现有的教师资源，在以学生课外兴趣爱好活动、体育特长活动、作业辅导为主的基础上，重点培养学生兴趣，拓展学生视野，健全学生的心智和人格。全体教师也齐心协力、互相配合，共同推进课后服务工作规范化、制度化。
本学期，还将正式启动“善耕牛牛综合素质评价”校本评价项目，将每一名 “善耕牛牛”的成长，细化出多维度发展的目标。这一评价的新平台研究，将帮助学校完成素质评价的闭环建设，同时以评价促进学生的进一步动态、全面、均衡的发展。学校今年将建立评价工作组织架构，培养教师初步形成评价意识与习惯，即90%以上教师参与、100%学生获评、80%评价任务完成度。今年还将实施重点与策略，对评价理念与理论培训、校本评价工作组织建设、评价技能与操作培训、评价任务达成度月度考评结对式个性化评价工作开展指导。
教养“事”，唤醒教师“新”发展
对于教师的整体发展，学校已有完善的培养系统，对青年教师开展“青蓝工程”，对中老年教师进行“破茧计划”等。本学期，学校还将通过相应的举措进一步推动教师队伍的整体发展。
学校目前已申报并参加了江苏影响力学校建设共同体以及全国语文教师专业发展研究共同体。参加名校联盟共同体，教师将以国内外知名教育专家、特级教师作学术引领，与省内外一流学校进行横向交流。通过长期的活动开展，能够更好的助推学校教师在高水平的交流空间扩展视野，提升格局，锤炼素养。
教师是一份充满情怀的工作，但同时也是一份生存的职业。因此，制定有效的激励和考核机制，在一定程度上也是教师专业发展的重要保证。本学期，学校拟设立校级骨干教师和星级教师的评选，面向全体教师，看重教学实绩，在许可范围内给予评优优先等奖励机制；成立“教师抱团群”，激励教师在自己的教学工作中做出真正的有教育价值的探索，找到有价值的研究项目，评选校级“教育教学成果奖”，过考核后给予奖励，促使形成强烈的内在成就动机，保证学校内部的创新活力。
学校还将持续打造“四耕”教师团队：一年期的见习教师是“勤耕”，处于发展期的2~10年教龄教师是“深耕”，11~20年教龄的成熟期教师是“善耕”，20年以上教龄的专业期教师是“慧耕”。学校精心架构教师的发展梯队，发挥有专业影响力的教育教学中坚力量，整体探索学校教师团队建设的研究与实践。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。在新学期开学之际，善耕实小已做好全面准备，所有善耕人将一如既往地保持勇于开拓的精神，以饱满的激情、务实的作风，积极践行“一生向善，百年勤耕”的校风，以义不容辞的责任和担当，锻造强大的凝聚力和向心力，为全面提升学校的教育教学水平、打造百年老校教育品牌、努力开创学校发展的新局面而不懈努力。