教育就是一种影响

不知从什么时候起，我发现班级中学生能有序地听课在我们身边已经不是很多了。现在我们的课堂是活泼有余而安静全无，更多的是老师在上面讲学生在下面小声讲。甚至有的老师根本无法管住学生，课堂热闹得像茶馆店。这样的课堂，怎么进行教学？这样的课堂，怎么提高教学质量？曾经看过《江苏教育》介绍国外的一年级教学。国外一年级知识的传授很少，更多的是寓于活动中的各种养成训练。

想想也是，为什么人家老说国外的人素质高。从小抓好了养成训练，一代代传下来，习惯会不好吗？反思我们国内的教学及教学环境，学生刚踏入小学的大门，等着他们的是一摞摞做不完的作业，他们会喜欢上学吗？老师为了帮学生完成作业而减少了习惯的训练，学生的习惯会好吗？再加上现在的教育环境对教师越来越苛求，教师想管又不敢管。如果家长素质好一点，可能在家里家长会配合训练习惯。可每次放学接送学生，面对扔得一地的宣传纸，你叫我们老师能寄希望于家长的配合吗？看来，要帮学生养成好习惯，只有靠我们老师自己。

开学第一个月内，细心观察，你会发现，有经验的班主任特别注重培养学生的习惯。一两月下来，学生的习惯会渐渐养成。经常去食堂看学生就餐，发现我校有几位经验丰富的班主任尤其注重学生用餐习惯的培养，这几个班的学生用餐时没有人讲话；用餐结束后的等待时间，学生静坐在位置上，还是没有人讲话。这说明，只要训练了，你去做了，学生是可以改变的。看来，教育就是培养，持之以恒培养学生良好的习惯。一个好习惯，坚持21天，就可以养成。接下来，我们老师要做的就是持续加强训练，督促到位了，学生的好习惯就养成了。

如果接到一个班习惯不是太好，怎么办？叶圣陶爷爷也说过：养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，绝不马虎了事。《教道德与法治》学科后，走的班级多了，接触到了各式各样的班级。也曾接过难搞的。有时，为了让学生静下来，我采取了粗暴的办法，但结果并不是很好。一堂课下来，弄得自己气呼呼，学生心情也不好。但我牢记叶老的话，着力培养学生良好的习惯。我以点带面，逐个击破。引导学生上课要有上课的样子，决不影响其他学生的学习。行为差的学生习惯好转后，我坚持不懈，巩固转变的效果。一段时间后，自我感觉学生上课的情形好多了，学生各方面的习惯也有进步。因此，教育就是一种引导，引导学生养成良好的习惯。

有一位伟人说过，一个民族，如果连知识分子也没良心了，那么这将是一个没有希望的民族。如果我们的每一位老师能根据学校的要求，本着为学生负责，有一颗“大爱之心”，相信每一个班都能抓好养成训练。那么受益的将是一批学生。学生能静下心来学习，学习成绩肯定会提高。持之以恒，受益的将是一批批学生。环境教育的力量是巨大的。来到一个干净的地方，你会不好意思随地吐痰、随地乱扔纸屑；假如到了一个相对比较脏的地方，看见别人乱扔纸屑，你绝对也会渐渐乱扔东西的。老师用一颗“大爱之心”，为学生创设良好的育人环境，让环境来教育学生，学生来影响学生。因此，教育就是一种影响。

苏州叶圣陶实验小学    居法元