探索数学项目化学习 推动高阶思维发展

为了提升课堂品质，发展学生核心素养，苏州市虎丘教育集团开展了以“基于项目化学习推动数学思维发展”为主题的共同体研讨活动。本次活动采用线上观摩的方式，由集团四位数学老师基于活动主题录制微课，集团内数学老师观课，并参加线上研讨活动。

金阊新城实验小学校许敏铸老师执教《解决问题的策略》一课，许老师始终注意引导学生自己思考，想一想、画一画、说一说，注意知识生成方法的探究和能力的培养。课堂生成的问题能让学生跳一跳就摸得到，给学生一定的思维空间，达到让学生自主产生用策略解决问题的需求，推动数学思维的发展。

金阊新城实验小学校李殷杰老师执教《三角形的三边关系》一课，整堂课从生活实际到数学问题，体现了数学的生活性。李老师通过让学自己动手实践操作，在围成与不能围成的冲突中思考，充分培养了学生的深度思维力。整节课从大单元的角度出发，落实细小的知识点，让学生在思考中进步，在实践中习得。

虎丘实验小学校周晓炜老师执教《正比例的意义》一课，整堂课注重数学和生活的联系，课堂灵活开放用，通过填、算、写、判等活动，由表及里逐步体会概念的本质。周老师善于用问题引领学生，突出学生的主体地位。

阳光城实验小学校张吉老师执教《解决问题的策略-画图》一课。张老师的课以学生为本，通过让学生观察发现，整理信息，合理利用已有知识经验寻求解决问题的策略，在学生的疑问困惑中，适时的点拨和指导，从而促进学生学力发展。

课堂观摩结束后，老师们线上进行交流研讨，分别发表了观课感受，畅谈了从观课中得到的启发。虎丘实验小学汤琪教导指出：“义务教育阶段的核心素养，也是我们熟知的几大关键能力，是要教师们在课堂教学中落实的，更需要我们通过项目化的研究来达到既定的目标。”“学生自主生成问题、自主思考探求，学习热情更高，学习效果更好，正是项目化学习对课堂带来的改变。”金阊新城实小副教导徐晓雯老师如是说。

开展项目化学习的初衷，是希望教师的教有改变，让学校主阵地课堂更加高效；也希望学生的学更深入，指向学生核心素养的形成。本次活动搭建了项目化学习的平台，有质有量，且行且思。四位老师明晰了数学项目化学习的意义和价值，明确了项目化学习是核心素养培养落地的一种方式。本次活动给老师们带来了许多思考，在今后的教学中，要关注学生，瞄准课堂，进行真研究，研究真问题，让数学核心素养培养真正落地。胡倩倩