苏州市劳动路实验小学校与南京师范大学吴江实验小学两校合作共进

苏州市劳动路实验小学校与南京师范大学吴江实验小学两校合作共进

 

在花明柳媚、春意盎然的日子里，苏州市劳动路实验小学校与南京师范大学吴江实验小学在南师大吴江实小开展共建活动。本次活动，是自去年校际间“共建  共生  共创”活动后的进一步学习与交流，目的是深度促进两校之间的情谊，共同探讨新校建设中的优势及问题的解决策略，为提升两校的品质办学起到关键作用。

现场课堂 思维碰撞

一（8）班赵芮老师和二（6）班吴永慧老师分别执教了展示课。赵老师执教的《树和喜鹊》将孩子们带入了一个童话世界，在朗读、表演、贴图、表达等沉浸式的学习中，孩子们体会到了主人公从孤单到快乐的心情变化，意识到了朋友的重要性，加深了对“伙伴”的理解。吴老师执教《“贝”的故事》时，采用游戏激趣，运用问题引导，带领孩子们在了解甲骨文中探寻了“贝”的字源，在结合生活实践中体会了“贝”的用处，在归类总结中认识了“贝”作偏旁的汉字，孩子们在学会识字方法的同时也体会到了中国传统文字的魅力。

高位引领 促进提升

江苏省特级教师、苏州市至德教育集团党总支书记、总校长杨建英，苏州市劳动路实验小学教导处副主任陆怡分别进行了评课。陆怡主任表示在两节展示课中看到了以下三点变化：语文课堂生态发生了转变，“学为中心”的理念逐步落地；整体性结构化教学更加清晰，新课标中的“大单元教学”、“学习任务群”让作为主动的、无法由他人代替的学习者，在课堂中，实现了知识的加工与重构；语文课堂与核心素养的关联更高了，逐步从知识本位、技能本位转变为素养本位。

杨建英总校长提出，低年级教学时，第一要解决课时目标，第一课时应重点进行随文识字、词语理解、通读课文；第二课时应加强结构梳理、解决课后习题、进行拓展延伸。杨建英总校长强调，应通过明确的提问，激发学生思考，在层层深入的引导中，恰当地渗透学法，其中，学会完整地表达，就是一种学法的渗透。杨建英总校长认为，课堂教学，应以学生活动为主，学生的思考、表达就是活动，同时也提出了建议：某些环节是否可以做减法？省出来的时间运用于学生读和写的指导。

合作共建 上下求索

两校行政团队在三楼会议室进行交流与学习。南师大吴江实小钱澜校长就学校创办经历、学校文化建设探索以及目前面临的挑战进行细致介绍，特别强调“五湖互联”下的学校发展建设，争取办“为人民服务”的真教育、活教育。

杨建英总校长就劳动路实小的办学规模、师资队伍情况等进行简要介绍，她提到，学校现有特级教师1名，市名教师1名，市拔尖人才1名，市学科带头人4名，区级及以上骨干教师占比高达74.4%。办学两年来，学校获评了江苏省智慧校园、“十四五”第一批省科学教育综合示范学校。“长大的儿童”好教师团队获评市“四有”好教师重点培育团队。

劳动路实小陆静校长以学校校训“仁智弘毅”、办学理念“发展儿童才能，成就儿童梦想”为核心展开介绍。目前学校立项2个省级课题，5个市级课题，学校依托苏州市前瞻性教学改革实验项目、苏州市中小学课程基地和学校文化建设项目以及上海戏剧学院合作项目，开发了表播课程，构建了“艺术+科技”的“艺创”新样态，旨在让每一位儿童成为璀璨的新星。

行政团队点对点进行交流，在交流中，各部门都对自己目前探索的优势进行了介绍，同时向对方“取经”，学习如何高效地进行行政管理，为学校发展及学生生长服务。

苏州市劳动路实验小学校将继续携手南京师范大学吴江实验小学，着力提升课堂教学效能，持续探索、勤研奋进，在高质量发展的道路上同向同行。