星汇如何让你更优秀

三年耕耘，一朝收获。在刚结束的2021年苏州市中考中，苏州工业园区星汇学校学子砥砺前行，捷报频传，涌现出了一批优秀的高分学子，其中张妍同学总分710分为杰出的代表。任何一个优秀的孩子，都不是横空出世的奇迹，而是有迹可循的因果。一所办学仅仅四年的九年一贯制公立学校，缘何能培养出那么优秀的学生？优秀学生究竟是如何炼成的呢？

培植土壤 创适合的教育

大海航行靠的是好舵手，优秀学生的养成离不开一块好的土壤。鲁迅先生曾说，“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”星汇学校始终自觉去做“培养天才的泥土”，深耕土壤，为每个孩子创造适合的教育。

学校以“立德树人”为指导思想，以江苏省品格提升工程为抓手，秉承“文心慧德”的校训，以“通今博古，秀外慧中”为办学理念，以成就具有家国情怀的世界公民为学生培养目标，逐渐开发和完善以核心素养教育为主线的课程体系、活动体系和评价体系，构建了“一核六hui”德育体系。“一核”是立德树人，“六hui”分为：一二年级“卉”、三四年级“荟”、五六年级“慧”、七年级“惠”、八年级“会”、九年级“绘”。

培养兴趣，引领方向。通过名校考察、升旗仪式、援鄂抗疫英雄先进事迹报告会、贵州松桃八中“爱心汇梦”援教助学以及名家进校园等，有意识地引导学生，播种情怀与担当。创设活动，丰富能力。辩论赛、冬之吟诗歌朗诵会、歌王争霸赛、主持人大赛、添绿小圃劳动营、新加坡等世界各国研学等为学生提供展示的平台，学生们通过参加活动或者亲自策划活动，在具体而又真实的工作中，既展示了自我风采，也培养了领导力、执行力和创造力。多样社团，尊重个性。学校目前开设有67个社团，如戏剧社、辩论社、合唱社、编程社等，每个社团都有自己独特的课程和活动方式，为学生的个性发展提供了保障。

一方水土养育一方人。星汇学校时刻以“立德树人”为指导思想，五育并进，培养四好学生，为优秀学生的发展提供沃土，让他们茁壮成长。

融汇课堂

促学习的变革

优秀学生的培养生命力在课堂。课堂教学问题的根本是理念问题，实现“以学生为中心”的理念转型是教学改革的主旨。星汇学校坚持质量立校，通过课堂革新，细化指导，加强督导，强化建设，集群发展，致力于教学质量稳步提升。学校根据学生发展需要，提出了“融汇”课堂教学主张，促进学习的变革。

融汇课堂探索“一助六学”课堂教学模式，分为预学、疑学、共学、展学、延学、测学六个板块，旨在让学习真正发生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生参与学习的积极性，变要我学，为我要学。注重激发学生的学习兴趣与学习动机，注重培养学生自主探究能力和合作交流能力，优化了课堂教学结构，让不同的学生都有收获和发展。

融汇课堂开创拔尖人才走班制度，满足优秀学生的需求，设立拔尖创新虚拟班，由校长室直接领导，中层骨干教师领衔，优化课程体系，由骨干教师开发拔尖课程，为他们量身定制拔尖教材。同时开展各项学科竞赛，如化学金钥匙竞赛、时代学习报杯数学竞赛等，夯实优秀学生的学科基础，培养学生创新思维。

星汇学校一直致力于构建高质量的拔尖人才培养体系，以教材、课程、教学的改革为重点，教智融合、教研一体，努力推进科研与人才培养相结合。

享受阅读 助快乐地成长

朱永新教授曾说，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”！阅读对于一个人来说，是塑造自我，形成自我所必须经历的事情，它将伴随着我们的一生。纵观优秀学生张妍三年的成长足迹，快乐地阅读形成了她的人生观和世界观，快乐地阅读带给她的力量是无穷的。

“腹有诗书气自华”。优秀学生的炼成早已不再是死读书与简单的题海战术，众所周知，中考是对知识积累和掌握程度的考察，知识面涉猎越广泛，在中考中的优势就越大。据了解张妍同学从小学开始就在阅读名著，范围十分广泛，《聊斋志异》、《红楼梦》、《史记》、《人间词话》、《平凡的世界》、《品三国》、《周国平散文》等这些她都读过。她保持着海量阅读的习惯，不是抱着一种类型的书一直读，或者功利地去读某一本书，而是把阅读当成生活中的一部分，而且读书这件事已经完全进入到自己的灵魂深处。可见优秀源于长期的阅读积累。

教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，“谁不善阅读，他就不善于思考”。星汇学校每学期都举办大型的书香阅读节，诗歌朗诵会，经典名著课本剧表演，在丰富、生动、活泼的读书活动中，遨游在书海中，在阅读中不断思考与收获，让书香溢满校园，让孩子们快乐的成长。

英国有句谚语，“罗马城不是一夜建成的”。四年来星汇学校充分发挥区位优势、硬件优势、文化优势、人力优势、社会优势，坚持立足园区、面向世界，以“发展、创新”为主旋律，全面推进素质教育，办人民满意的基础教育。“汇”心教育，以文化引领激发内涵活力，实现了质的飞跃。