“小初衔接”的姑苏思考与实践

小学升入初中，是儿童迈向少年的重要转折阶段，孩子和家长都满怀期待。

然而，初中和小学在学习内容、学习方法、学习结果上有种种差异，会面临些什么困难，会不会有不适应？“小初”阶段又恰是孩子身心发展剧变的“准青春期”，缺乏适当的衔接，过渡期会不会变成“危机期”？准初中生怎样才能顺利“小初衔接”呢？

一系列问题，姑苏教育给出了答案。自2013年起，姑苏教育主动对接苏州市教育科学研究院，联手市区多所直属初中，共同把脉现状、顺应革新，以教育高质量发展为核心，探索“6+3”一体化“创新育人”姑苏模式，打造“融合建设”苏州首个新样板。

顺应成长规律的探索：“一体化”育人模式，全面融合

姑苏教育率先从教育、教学、心理三个方面进行“小初衔接”的实践尝试。通过“减陡度，缓坡度”的探索，实现人的“持续发展”，通过“因材施教”实现“这一个”的有效实践，实现人的“适合发展”，通过创设“平滑而顺畅的进阶通道”，实现人的“自然发展”。

姑苏区自2013年起，主动对接苏州市教育科学研究院，共同商议在姑苏区开展“小初一体化”衔接教育试点工作。2018年，市区两级研制并出台《教科研融合建设基地实施方案》，确立“衔接课程建设”等六大项目，全面涵盖决策、研究、师训、质量、课程、评价等方面。苏州中学伟长实验部等9所中学校和苏州市平江实验学校等20所小学成为首批“小初衔接课程建设联盟校”。

2019年，市区两级升级组建“衔接课程建设联盟校群”，挂牌8所“教科研融合建设基地实验校”：草桥中学与善耕实验小学，景范中学与东中市实验小学，南环实验中学与南环实验小学，振华中学与沧浪实验小学，“四中四小”正式结伴，成为首批合作对象，共同在衔接课程的推广应用、研究教学、发展教师、提升效能等各方面开展试点研究与合作。

2021年初，苏州市教育局制定并颁布《关于进一步推进小初衔接教育实践的指导意见》，在姑苏区率先深入推开小初衔接教育实践，形成小初衔接教育实践的内容体系，研制涵盖全学科的“衔接教学”实施建议，提供小初衔接教育实践“定制菜单”。

姑苏区在苏州市教育科学研究院的整体规划与指导下，结合小初学科教学的不同特点，开发了心理调适（含学生手册、家长手册）、学法指导、教学建议三大系列22个“资源包”及线上衔接教育课程群，从心理状态的诊断和调适、方式方法的指导与建议、全面质量观的把握和厘清等方面具化衔接内容、打通衔接通道，为学生、家长和教师提供有力支撑。

截至目前，姑苏区“小初衔接课程建设联盟校群”共有27所学校加入，联盟校阶段研讨活动如火如荼，推出了一大批精品课例和较高“衔接教学”专业实践经验的骨干人才。仅2021年，初小教师共同呈现10个学科、80节同题异构的“小初衔接”课堂教学。

随着一系列配套方案、政策、制度的出台，姑苏小初衔接教育的四梁八柱基本建立，行政部门有了统一的管理抓手，业务部门有了统一的实践策略，有效破除了管理体系的梗阻，联通了教育教学体系的隔断，弥补了学生成长发展的断层，消除了家庭和社会的焦虑，真正实现了“一体育人”。

运用科学方法的推进：“小初衔接”无缝对接，全面贯通

姑苏区从认识走向行动，区域内组建“小初衔接教育联盟”，以小初融合建设基地实验校、联盟校为主体，形成了“1+1”“1+N”“N+N”多模式联合共同体。

以苏州市平江教育集团为例。“1+1”指平江实验学校与平江中学作为基本架构，探讨各自的教学理念，交流衔接的构建策略，开展校际的教研活动，双方常态化推进“入学周、入学月、入学季”及“恳谈会”等教学交流互动活动。

“1+N”是指在原有基础上，增加与立达中学、振华中学、草桥中学，形成项目共建基地，按照每周一研讨、半月一教学、一季一总结的形式完成一个小学对接多个中学的衔接尝试。与多所中学联合教研形式，可以获取中学某门学科的最优资源，将其与学校自身特色进行结合，使小初衔接的课程教学获得多向度的最佳提升。

“N+N”指向的是小初衔接的精准性跃升。平江教育集团由平江实验学校、大儒中心小学校、桃坞中心小学校三所百年老校，以及平江实验学校分校组成。“N+N”即以平江教育集团所下辖的百年老校群与多所中学进行交互式研讨，每一所学校可以找到适合自己的中学进行深度的纵向合作，实现小初衔接的精准性跃升。

准毕业生能够在六年级就通过小初联办的社团课程，享受到初中的学习信息与资源。“小初衔接教育联盟”实践，强化了教学承前启后的作用，打通了小学到初中的教育盲区，初小教师携手，让学校教育更加符合学生成规律和教育教学规律。

实践证明，学生成长适应性明显增强。最近的问卷调查显示：95.7%的学生进入中学一段时间后很快适应，94.15%的初一学生人际交往融洽。

奏响深度融合的序曲：“苏慧课程”加持助力，全面晋级

六年级的准毕业生即将完成小学阶段的学习生活，面对全新的未来，孩子们充满期待，也更需更为丰盈的羽翼。为辐射更多六年级的孩子，实现课程资源的共享共生，姑苏区研发彰显姑苏特质的“苏·慧”与“苏·慧+”系列线上课程群。

两大课程均高举“五育并举”“课程育人”的鲜明旗帜，课程聚焦“小初衔接融合”，面向区域六年级孩子量身定制，以“发展性”为课程要义，通过学习内容的“专题化”、“模块化”和“衔接化”，给予每一位学生进阶学习的资源群，陪伴与帮助姑苏的六年级学生通过在线自主学习，不断完善与提升知识体系、学习方法、学习节奏、学科素养、综合能力等，实现小初学段衔接的无缝融合。

准毕业生们怎么实现在线学习呢？姑苏区各校学生每人都有一个账号和对应的密码。只要登陆苏州线上教育姑苏区分中心，找到苏慧课程中对应学科，即可轻松实现在线自主学习。每一位参与的学生都可以自主选择学习内容，进行自主学习和自我管理，实现了学生学习方法的转型升级。

特别值得一提的是，系列线上课程群浸染姑苏教育之文脉隽永，传袭百年老校之气韵芳华，行阅姑苏古韵，浸润传统文化，课程专门开辟“邂逅姑苏”文化专享通道，赏最美姑苏画卷、听吴侬软语伴丝竹、遇姑苏文学大咖、逛苏州园林、爱百年老校……姑苏城的美丽颜值，姑苏城的人文烟火气，姑苏好风光，在“衔接教育”中深植孩子们心田。

“苏·慧”与“苏·慧+”宛如一对双子星，陪伴着姑苏学子自主、自由、自能地前行，为孩子们稳步迈入初中提供了强有力的保障。

行之不辍，未来可期

随着苏州历史文化名城保护提升总体方案的正式出台，保护区“一中心、两高地、一典范”总体定位的明确提出，姑苏教育也全面启动以区内19所百年老校为基点的“百年老校跃升行动”，通过对“小初衔接”研究成果的推广，全力打造新时代教育新高地。

更可喜的是，2021年10月，苏州市教育局出台《姑苏区基础教育集团化办学实施方案》，打破姑苏区行政区域内市属和区属办学体制壁垒，融通市直属中小学和姑苏区属学校资源，探索衔接贯通人才培养模式，开展小学和初中强校工程，探索形成适用于学生“过渡期”的教育新机制。