苏州金阊新城实验小学小初联合推动学生整体发展

为了努力在新时代背景下，探索出以小初学段衔接为载体的新型育人模式，苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校对于小初衔接教学非常重视，定期与苏州市金阊实验中学进行联合教研活动。

新课程标准指出，义务教育课程要“把握学生身心发展的阶段特征，注重幼儿园、小学、初中、高中各学段的衔接。”小学、初中作为义务教育的两个阶段，在教学方法、教学节奏、学习要求、评价方式、师生交流方式等诸多方面都有较大不同。这些差异给初一学生带来了学习内容、学习方法、学习习惯以及学习态度上的不适应。因此，两校分学科积极联系，进行教师之间的交流与教研。上学期以英语学科为主线，在金阊实验中学进行了同题异构，小学和初中教师的课堂各有侧重，两校教师在课后围坐一堂，进行了深入的交流。学期初，金阊实验中学得到市初中数学教研员现场指导，邀请金阊新城实小数学教师前往共同学习，听课并参与评课，小学教师纷纷表示受益匪浅，对于初中教学模式的了解，对于小学数学教学如何调整与初中靠拢，也有了一定的想法。

本月，金阊实验中学和金阊新城实小再次联合进行了以“数学课堂‘教—学—评’一体的实践研究”为主题的基于数学核心素养培养的小初联合教研活动，本次为小学本学期的第二场校级研讨活动，初中和小学的数学教师参与了本次活动。

本次活动，初中和小学教师进行了苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》一课的同题异构。首先，六年级的李殷杰老师呈现了自己的课堂，李老师创设了针对篮球投篮赛的一系列情境，从投中率入手，多角度分析了百分数在统计与概率领域的意义，关注新课标中的变化，发展学生的推理意识和数据意识。随后，初中的张雅儒老师也展示了自己的设计，张老师扎实有效的让学生感受了百分数的意义，还通过一次次真实情境中的对比，让学生感受百分数与分数的异同，借助数形结合让学生在比较中感受百分数什么时候可以大于100%。

课后两位教师基于数学新课程标准和数学素养的培养，阐述了自己的教学理念和教学思路，对自己课堂中的不足也予以了反思。听课教师也针对两节课的异同，进行了分析，阐述了自己的见解。两节课各有侧重，初中教师更加关注知识本身，注重知识之间的比较和变化；而小学教师更侧重于小学新课标对于知识的调整，体现百分数的统计意义。

通过本次活动，让小学数学教师和初中数学教师有了近距离的接触，相信在这样的小初衔接中，两校教师都将带着思考互相学习、提高，促进小学和初中的融合，更好地提升学生的数学素养！ 凌琦文