深化内涵建设助推自主学习者培养

近日，苏州市姑苏区集团化办学背景下学校内涵建设项目推进会在平江实验学校举办。姑苏区教育科学研究中心、教师发展中心、各中小学、教育集团相关负责人和教师代表近200人参加了本次会议。

银杏飘黄，正是平江校园最美的时节。长元学斋前，陈列着平江实验、平江分校、大儒实验、桃坞中心、平润实验5所平江教育集团成员校“自主学习者培养的实践推进与成果应用”项目取得的丰硕物态成果。

长元学斋内，平江教育集团教师代表展示了5节生动、精彩的“培养自主学习者”课堂。

会上，平江教育集团总校长金一民作了题为《培养自主学习者：育人范式重构的20年探索》的主题报告。金校长详细回顾了平江教育集团在过去20年中，通过课题引领、立足课堂和聚焦自我等阶段，逐步构建了以自主学习者培养为核心的育人范式。他强调，自主学习者是具有自主观念、自主能力、自主品格等人格特征的现代学习者，能够适应终身发展和社会发展的需求。为此，平江教育集团进行了关系重构、内容重构、方式重构、评价重构和空间重构等多方面的探索和实践。金校长的报告得到了与会专家和领导的高度认可。江苏省教科院基教所所长倪娟在点评中指出，金校长紧扣国家教育改革方针，通过多方面的重构，最终指向培养自主学习者，具有极高的价值和意义。她认为，平江教育集团的实践探索为解决当前小学生学习主体性缺失的问题提供了有效的路径和策略。

随后，会议进入了主题沙龙环节。国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣，苏州市平江实验学校周健、苏州市平江实验分校欧阳莉妮、苏州市大儒实验小学校徐悦、苏州市桃坞中心小学校杨家骏和苏州市平润实验小学校朱嫣等教师代表和专家围绕“培养自主学习者·育人范式重构的价值意蕴、核心要义和实践指引”进行了深入的交流和探讨。成尚荣先生充分肯定了项目研究的实践意义，指出该项目通过培养自主学习者，为社会输送具有高度自我驱动力、创新精神与终身学习能力的新型人才，顺应了教育改革的发展趋势，契合时代对多元化、复合型人才的迫切需求。

项目推进过程中，学校引入脑科学理论，配备专业设备，开展脑科学视域下儿童自主学习的内在机制和支持策略研究，通过神经科学和生物反馈技术赋能课堂教学改革。会议现场，苏州苏科环保科技有限公司董事长兼CEO宋灿辉与平江教育集团总校长金一民为“苏科·脑科学教学应用实验室”揭牌。

此次内涵建设项目推进会，不仅展现了平江教育集团在教学改革方面的积极探索与深入思考，更为姑苏教育事业的蓬勃发展注入了崭新活力与强劲动力。展望未来，平江教育集团将不断深化内涵建设，全面提升教育质量，致力于培养兼具独立思考能力和自我驱动精神的优秀学生，从而为姑苏教育事业的繁荣发展贡献更多的力量与智慧。