同在这片蓝天下

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利。对于成长中勤惜的孩子来说，一方面要努力成长为更好的自己，以实现自我、服务社会，另一方面，积极地介入真实的社会以获得更广阔的经验，达成对他人的同理心，  也是一种学习。这是“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的可贵，是学校“以人为本”应该给予的教育方向。

我们常说，一个人会被贫穷限制想象力，可是，衣食无  忧，按部就班，同样会限制一个人的想象力。勤惜的家长  担心立新的孩子与他们全然不同的性格和习惯会影响他 们，首先不说双方学校都保证完全独立的运作，即使上下  学路上偶有交际，也只是让他们的孩子见识到了真实的另  一面。而学习习惯和对知识的渴望是学校教育和家庭教育 根植在孩子心中的一颗种子，不会因为谁的出现和到来发生变化。相反，立新孩子身上的活力和天真也正是中产一 直呼吁地，想要给孩子寻回的快乐童年。

全面地了解社会才能更好地认识自己，让孩子明白自己的路该往哪里走。家长望子成龙，害怕孩子输在起跑线上，恨不得用全部财富把孩子往前推一点这没错。可是，  学区房从来不是最重要的东西。游学、学区房、兴趣班，浮躁失控的教育攀比带不来真正的格局和见识，成长中的陪伴，父母能放下手机捧起书本的以身作则，才是给孩子最好的礼物。最好的教育，是别人抢不走的。

带着子女到城里上学，保障孩子的基础物质生活，这些 家长们已殊为不易，而让这些远离家乡的孩子真正的与这  座城市融合，社会、家长、学校都还有很多要做。他们脱离了主流社会所规划的青少年成长轨迹，但是另一方面，因  为能够跟随在父母身边，他们又是幸运的。

教育资源如何更加的均衡，公立学校要怎样实现作为 公共品的价值，这是整个社会始终要思考的命题，也是社  会应该努力的方向。

城市的繁荣必然会带来一批一批的外来务工人员，也会带来一群一群的孩子。在这片美丽的蓝天下，在 8488平方公里的土地上，融合、冲突、再融合的故事不断上演，文化、经济、习惯的差异让孩子们对融入天然抗拒。可是这座城市从来都不是属于某一些人的，正如热爱着它的人们一样，它也需要去爱每一个生存其中的人。

（潘心洁）