总导语
发布：2019-02-27 13:15 来源：新民晚报社区版·长三角
爱憎分明的少年所以为的“侠”莫过是刀光剑
影晃起，白斗篷下一袭飘逸白裙的潇洒；是拔剑千
山过，归来仍少年的豪情；是入世则策马扬鞭，出世
则马背看云，出世与入世自由切换的隐逸。 世人皆
以为侠是轻飘飘离地而起的人物， 那些艰苦挣扎，
生活之难仿佛与他们而言都是弹指之事。
从江南到大漠，从塞北到南海，从雪山到湖底，
从孤岛到峦山，千山暮雪，青衫磊落，小说中的侠客
们轻步略过辽阔大地，挥毫成就的江湖早是无可替
代的传说，小说中的传奇总是离我们很远，只是在
我们心中留下的英雄印记，不会散去。
在当代，在现实中，我们要的，只不过是血性没
有缺失，道义和担当仍存于心。倘若这样的话，仍请
怜我世人，悲叹忧患实多，不失道义侠气，不落贫贱
落拓，为国为民，为弱小挺身，亦为万世开太平。 或
许卑微，但总心怀希望，或许渺小，但绝不冷漠旁
观，便是每个个体都能做到的“侠”。
他师出名门还有功夫傍身，侠肝义胆同时铁骨
铮铮，却在孩子们面前，成了侠骨柔情的慈父；而且
不是一个两个三个孩子，而是从最初的 32 个孩子，
87 个，到现在的 400 多个孩子，这条路一走就是十
五年，“功夫爹”这个称呼一叫就是一生……
为了孩子们的吃住成长， 他花光了所有积蓄，
在最困难时甚至需要家人接济，却无法得到家人的
理解，这世上最残忍的不是为了孩子们低三下气求
别人，不是为了学校的事情而积劳成疾屡次住进医
院，而是家人冷漠无情地对他说：你再也不要进这
个家门了！
男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 他悄然躲
在角落里，独自舔舐伤痛。 寒来暑往之间他节衣缩
食，只为孩子们吃得饱，穿得暖。他一人苦撑着这充
满希望的心路历程……
他说自己只是一个有着卑微希望的普通人，本
来只是想办一个能赚打钱的学校，却阴差阳错收养
了一帮失亲的孩子。 怀着卑微的希望，做好一个小
人物，他行走在功夫慈善这条路上，矢不回头。
我时常在想，这些孩子可以因为媒体报道而改
变多少？ 我们究竟在多大的程度上可以帮到他们？
恐怕答案很不乐观，那些因为一篇报道而被注入生
命力量的，因为关注而受到恩情改变命运的，实在
太少。 而媒体短暂的关注给成长受伤中的孩子带
来的往往不是礼物。 而我们希望做的，是在相处的
时候给予最大的善意， 在工作中寄予最温暖的帮
助。
孩子们是极明事的， 他们知道自己的处境，甚
至懂得对着镜头表现出渴求——追求生存而展现
出的本能。 生存。 在家的时候一家人挨着日子过，
一天三顿土豆，老大带老二，老二带老三，每户人家
有数十个孩子是常事；爸爸妈妈不在了，跟着爷爷
过日子，爷爷老了，躲着叔婶的白眼讨饭食。 对于
孩子来说，他们太小，他们能得到的物质资源、公共
资源、精神安全都远远不够，他们在深山中，在偏远
处，生存，变成了追寻的本能。
他们需要的不是悲情的想象，而是尊重，善良
是对苦难的共情。 而远方的人们随口说出来的自
以为的善，自以为是的标准，不过是因无知而起的
狂妄。 在那个环境之外的人，要用自己所知道的最
高准则去衡量别人。 以爱的名义去掐灭生的希望，
是最大的悲凉。
那些山里的孩子们， 学校常在几小时的路程
外，为了承担家务，也为了减轻负担，几乎都是不上
学的。 翻过一座山还是一座山，所有的挣扎都被群
山扼住，困住，逃脱不得。
大人们都走出了山去，只有老人、孩子，他们走
不出去，他们没有更多的路可以走。 “所以，能带出
来一个是一个。 ”刘刚说。
这些孩子们有着极强的自尊心， 脆弱又敏感，
细腻又友好，又那么有隔阂。 大凉山里出来的伍嘎
因为谈到自己在监狱里的哥哥而哭泣。 师父跟她
说，哎呀，他的事儿不是你的事儿，你有啥好哭的
嘛，你有师父呢。
他的力量不仅仅在于头开钢板的坚硬，更在于
对待孩子们的柔软。如他所说，“希望有我陪伴的这
段日子是温暖的，日后想起来是有力量的，可以激
励他们成长的。 ”
刘刚所给予的，不仅有陪伴，还有能够宽慰孩
子来自于不幸原生家庭的疼痛的安全感。 这些孩
子每一个身上都分布着伤痕，每一个都要给他们重
新种下种子。在这里的孩子比不上城市里从小重视
教育、资源丰富的孩子们，他们的幸运在于终于有
人将他们放在心上， 将他们的成长和幸福视为首
义。
这些孩子的落寞不在于物质的稀缺，而是人们
用怜悯的神情注视着他们，所以他们总会强调自己
的同等，和“也有”。“来把你们学校里的孤儿都拉出
来。 ”曾经因为到访者的这句话，刘刚打过人。 强调
孩子悲惨的身世， 甚至要他们哭着叙述自己的故
事，刘刚把他们打了出去。
怼着怼着， 很多人和社会群体就不去学校了，
但是刘刚说，“做好自己喜欢做的事就行了，啥都不
说我培养好孩子， 我的孩子们就是活的有尊严，不
抱怨不埋怨。 ”
善者不辨。
这些年和这些孩子们， 教育和成长都是相互
的。 一看天就知道要去菜场买菜，下午就是比上午
便宜，都是被锻炼出来的；刚开始的时候，要做教
练，又是校长，还要教文化课，就逼着自己学，拿到
了国学高级文化教师资格证；一个孩子有一个孩子
的兴趣、家庭背景，不同孩子心理变化和成长不一
样，都要细心对待着；自己是练武的，可是面对让人
糟心的孩子能怎么办？手举起来，又放下去，心性磨
练出来了。
文/潘心洁 摄/朱桂根